Сенсорна інтеграція: - упорядковує інформацію, отриману з органів чуття (смак, вигляд, звук, запах, дотик, сила тяжіння, розташування у просторі), - надає значення відчуттям, які ми отримуємо та обирає те, на чому варто сконцентруватися (наприклад, слухати педагога і не звертати увагу на вуличний шум), - дозволяє усвідомлено діяти та реагувати на ситуацію, в якій ми знаходимося, - формує базу для теоретичного навчання та соціальної поведінки, є несвідомим процесом у головному мозку людини Це визначення із книги “Дитина і сенсорна інтеграція”, авторки самого терміну “сенсорна інтеграція”, американської психологині – Джин Айрес. Діагностувати та виміряти рівень розвитку сенсорної інтеграції неможливо. Спеціалісти спостерігають за поведінкою дитини, її реакцією різні ситуації. На основі психологічних тестів роблять висновок про хороший, середній чи слабкий рівень сенсорної інтеграції. Нижче наводимо ряд ознак, які можуть свідчити про порушення сенсорної інтеграції: 1) Гіперактивність та труднощі з концентрацією уваги – дитина постійно знаходиться у русі, більша частина з яких виглядає безцільно. Дошкільнята часто є шумними та активними, але зі зростанням контролювати фізичну активність стає легше. Через надмірну тривожність деяким дітям і далі буває важко підтримувати порядок у кімнаті, виконувати домашні завдання чи збиратися до школи, нічого не забуваючи. 2) Проблеми з поведінкою – часті зміни настрою, болісна реакція на програш у грі, складність у тому, щоби ділитися іграшками чи їжею. Також часто зустрічаються гіперчутливі діти, почуття яких легко зачепити, а от заспокоїти дитину дуже важко. 3) Проблеми з мовленням та мовою – один з найпоширеніших та видимих симптомів. Мова та мовлення залежать від багатьох процесів, що пов'язані з сенсорною інтеграцією. У разі збою на будьякому з етапів обробки інформації, як правило, спостерігаються затримки у розвитку мовлення. 4) М'язовий тонус та порушення координації – діти з порушенням сенсорної інтеграції часто мають низький м'язовий тонус, виглядають слабкими та в'ялими. Часто їм потрібно прикладати додаткових зусиль для того, щоб утримувати себе у вертикальному положенні, тож вони намагаються спертися на щось, сісти, шукають опору 5) Проблеми з навчанням – основними перешкодами тут стають читання та письмо. Дитині потрібно запам'ятати алгоритм написання букви та її графічний образ. Знання такого роду зазвичай потребують зорової та м'язової пам'яті. Якщо робота мозку не впорядкована, то дитина просто “не може знайти” потрібні знання. Діти з порушеннями сенсорної інтеграції погано орієнтуються у просторі, постійно наштовхуються на людей чи предмети, оскільки їм важко оцінити положення свого тіла у просторі. Визначити наявність проблем з сенсорною інтеграцією може лише кваліфікований спеціаліст. Проте батьки та педагоги, які постійно контактують з дитиною, можуть оцінити особливості розвитку дитини та створити сприятливе середовище вдома та у садку
Эта статья о событиях, используемая для написания и перечисления событий, запланированных на будущее на вашем веб-сайте. Вы можете добавить любое событие, которое хотите, или отредактировать те, которые уже указаны. Вы можете отредактировать весь текст и заменить его тем, что хотите записать. Отредактируйте вкладку «События» на вкладке «Страницы», нажав кнопку «Изменить».
